¡Por fin nuestro proyecto de audioguías y realidad aumentada es una realidad!
Esto supone que ya está accesible a los turistas que visiten nuestra localidad, Campo de Criptana, facilitándoles la visita a los diferentes recursos turísticos existentes mediante el empleo de sus dispositivos móviles con conexión de datos.Se trata de un proyecto diseñado y creado por los alumnos de bachillerato de nuestro centro educativo, el IES Isabel Perillán y Quirós de Campo de Criptana, junto con el departamento de Tecnologías, especialmente en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC), aunque ante la necesidad de grabaciones en otros idiomas, también hemos contado con el apoyo de los departamentos de Inglés y Francés de nuestro centro educativo.
ANTECEDENTES
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Esta idea surge a partir del excelente trabajo realizado por los alumnos de un colegio de educación primaria de Santander, que tutorizados por su profesor (y buen amigo mío), Raul Diego, pusieron en práctica esta idea para la Península de la Magdalena. Cuando descubrí los resultados conseguidos, no dudé en intentar poner en práctica esa idea con mis alumnos de TIC para ofrecer una visita guiada por nuestra localidad de Campo de Criptana, permitiendo trabajar contenidos y objetivos de nuestra programación de aula mediante la puesta en marcha de un proyecto con miras de llevar a la realidad y cubrir una necesidad detectada en el ámbito turístico de Campo de Criptana.
El proyecto se ha llevado a cabo finalmente en dos fases, repartidas entre el curso 2013/2014 y el curso 2014/2015, quedando completado en el mes de enero con su presentación en la Feria Internacional de Turismo FITUR.
Fase 1. CURSO 2013/2014
El curso pasado, los alumnos de 1º de bachillerato grupo E, llevaron a cabo el proyecto en el horario de clases de TIC. Fue programado con un proyecto de trabajo para todo el tercer trimestre de ese curso escolar. Los objetivos planteados fueron diseñados para llegar a dar solución a una necesidad real de nuestra localidad, de manera que nos permitiría trabajar con el proyecto en diversas áreas del currículo: Geografía, Historia, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras y Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Los objetivos propuestos:
+ Fomentar el trabajo en equipo para la resolución de problemas complejos.
+ Ofrecer al Ayuntamiento de Campo de Criptana una posible solución a la carencia existente en la localidad en el plano turístico.
+ Conocer los recursos turísticos de nuestra localidad.
+ Mejorar la accesibilidad a información turística a los visitantes de Campo de Criptana.
+ Creación de página web que recoja la información a ofrecer a los visitantes.
+ Crear una aplicación de realidad aumentada que sea accesible mediante dispositivos móviles.
+ Grabación de audioguías en castellano e inglés para hacer más accesible la visita.
+ Crear carteles y folletos que faciliten el acceso a la infomación y audioguías.
Para ello, el proceso de trabajo en el aula desarrollado fue:
+ Catalogar, definir y seleccionar los recursos del patrimonio natural y cultural existentes en la localidad y que sean de interés turístico. (Objetivos de las áreas de Historia de España, Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura)
+ Buscar información sobre la historia y el presente de los recursos turísticos seleccionados para el proyecto. Estas dos primeras tareas han sido realizadas con el apoyo de la Concejalía de Turismo de Campo de Criptana, pues nos han ofrecido bibliografía y revisiones de los textos generados para las audioguías. (Objetivos de las áreas de Historia de España, Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura)
+ Capturar y editar posteriormente fotografías de los recursos seleccionados. (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Realizar grabaciones en castellano de audioguías, mediante el empleo de dispositivos móviles. (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura)
+ Realizar las traducciones y posterior grabaciones en inglés de todos los recursos seleccionados. Importante el trabajo con el departamento de Inglés. (Objetivos de las áreas de Inglés, Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Crear de un mapa en el que geolocalizamos todos los recursos turísticos. Para cada recurso, se adjunta una información básica, una imagen y las audioguías. (Objetivos de las áreas de Historia de España, Geografía, Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Crear de un poster de Realidad Aumentada con Layar, que permitía el acceso a información vía web y a la posibilidad de ofrecer la ubicación mediante geolocalización. (Objetivos de las áreas de Geografía, Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Crear un tríptico informativo de los diferentes recursos turísticos, que disponía de códigos QR para el acceso a la información. (Objetivos de las áreas Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Crear códigos QR de acceso a la web donde recoger toda la información y códigos QR de Geolocalización (para la web y el tríptico). (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación)
+ Crear una página web que integrara todo el contenido multimedia generado en el proyecto para cada recurso y que esta fuera accesible con dispositivos móviles. (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación)
Para desarrollar el proyecto, los recursos empleados fueron:
+ Clase de informática con acceso a internet.
+ Dispositivos móviles de los alumnos y profesor para realizar capturas de imágenes y grabaciones de audioguías (Aplicación Soundcloud).
+ Montaje de posters y folletos con herramienta de dibujo de Google Drive.
+ Edición de textos con el editor de Google Drive.
+ Realidad aumentada con Layar.
+ Página web con Wix.com
+ Generación de códigos QR con QRDroid.
+ Edición de audio con audacity.
Al finalizar el curso, en el acto de clausura del curso escolar, los alumnos presentaron su trabajo a toda la comunidad educativa, así como al Ayuntamiento a través del alcalde de la localidad y de técnicos de turismo e informática, con la finalidad de valorar el trabajo realizado por nuestros alumnos. El proyecto quedó integrado en la web creada: http://campodecriptana.wix.com/tierradegigantes en la cual se ofrecía acceso a toda la información generada para cada uno de los recursos turísticos. Además, se imprimieron el tríptico y el poster, los cuales disponían de una capa de Realidad Aumentada accesible a través de la App "Layar".
Fase 2. Curso 2014/2015
Tras el éxito de nuestro trabajo ante la comunidad educativa y los responsables del Ayuntamiento de la localidad, se decidió para el curso siguiente el llevar a la realidad el presente proyecto y que quedara integrado en la web del Servicio de Turismo de Campo de Criptana, concretamente en www.tierradegigantes.es para lo cual al principio de este curso escolar se firmó un convenio de colaboración entre nuestro centro educativo y el Ayuntamiento de Campo de Criptana.
Rediseñando el proyecto inicial
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En esta segunda fase, tras una evaluación del trabajo del curso anterior y con la puesta en común con el Ayuntamiento el proyecto se ha redefinido, de manera que hemos quitado algunas cosas del proyecto original y añadido nuevas. Hemos eliminado la página web (aunque sigue disponible), pues el visitante ya puede disfrutar de la que dispone el Ayuntamiento: www.tierradegigantes.es evitando duplicidades en la información. Hemos sustituido el tríptico por un pequeño folleto de mano más manipulable por el visitante, que da acceso a la capa de realidad aumentada con layar. Por contra, hemos añadido la mencionada GeoLayer, que es el punto fuerte del proyecto, que nos permite incorporar nuestras audioguías de manera geolocalizada, lo que supone el disponer exclisivamente de un solo código QR de acceso, lo que facilita al visitante el acceso y mejora el proceso de creación de cartelería y señalética a incluir en cada recurso turístico de la localidad. Además, le propusimos al departamento de francés la posibilidad de crear las audioguías en francés, a lo que aceptaron gustosamente, consiguiendo sacar el proyecto en 3 idiomas. (Objetivos de las áreas de francés)
Como complemento al trabajo de los alumnos en este proyecto, el Ayuntamiento ha querido colaborar para mejorarlo, de manera que se han hecho cargo de realizar audioguías en dos idiomas más: alemán e italiano, así como subvencionar la filmación y edición de un vídeo
El producto final obtenido consiste en:
Evaluación
La evaluación del trabajo desarrollado por los alumnos en la asignatura de Tecnologías de la Información y la comunicación, se ha realiza mediante dos herramientas:
+ Cuestionario de autoevaluación diario en el que cada alumno individualmente realizaba una evaluación de su trabajo realizado en cada sesión de clase.
+ Rúbrica de evaluación del trabajo individual de cada participante en el proyecto.
Materiales de apoyo empleados
+ Búsquedas eficaces en Google.
+ Edición de imágenes de mapa de bits con Gimp (Materiales de formación del INTEF).
+ Edición de audio digital con Audacity (Materiales de formación del INTEF).
+ Taller de Google Maps.
+ Guía de Uso de WIX (Victor Barbero).
+ Grabaciones de audio en dispositivos móviles con SoundCloud (Juan Carlos de Miguel).
+ Manual de Google Docs (Aulaclic).
+ Códigos QR en educación (Juan José de Haro).
+ Realidad aumentada con Layar y Porpoise (Ana de la Fuente)
El proyecto está compartido a través de Procomún en http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339419282
Documentación para Premios Nacionales de Educación a los equipos docentes en el ámbito de las TIC
proyecto_entierradegigantes.pdf | |
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autorización_de_menores.pdf | |
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